不了解她的人也许觉得她总给人一种无形的距离感，但身边的人说她是一个最平易近人的人，并常常被她的贤淑和善良所感动，而我却深深地被她的自强和敬业精神所打动。她——徐莲香教授，几十年如一日，兢兢业业地工作在平凡的教学岗位上。谈起教学，谈起她的学生，那溢于言表的自豪和喜悦之情令人怦然心动。

     年届五十，在许多人的眼里，这该是倚老卖老吃老本的年龄了，可她却没有停止追求的脚步，在教学中进行着大胆的改革与创新。2001年，我院由中专升高职后，培养目标及学生状况发生了根本性变化，新形势下如何结合高职教育特点进行教学，是徐教授想得最多的问题。以往的课程体系基本以知识为本位，强调理论的系统性和完整性，这显然不适合强调学生动手能力及实践能力培养的高职教育特点。经过周密的调研论证，她在教学方法、教学内容及学生技能考核上作了大胆的尝试并取得巨大的成功。

     在教学内容上，她针对学生就业岗位的需要，本着加强实用性、针对生产实际需要进行教学的思想，对课程内容进行了力度较大的整合，一些与生产实际联系不密切的内容删掉了，她下乡镇了解农民的生产实际，上网查阅各种新知识，通过广泛的调查，那些较为成熟、相对稳定的新知识、新技术补充进来了，“二氧化碳气肥、包膜肥料、磁性肥料”等“新生代”肥料在早于全国统编教材三年之前就已经出现在了她的教学内容中。

为了让抽象的理论活起来，徐教授在课堂上引入了“参与式、讨论式”等教学方法，将竞争引入课堂，同学们的学习热情和积极性被充分调动起来了，她的课成为最受学生欢迎的课程之一，她多次被亚盈（中国）官方网站评为优质授课教师。她又将参预式教学延伸到课堂之外，多年来，她一直带领学生自辟实验田种植绿肥，种植品种多达20多个。在她的指导下，从收集种子到后期管理全部由学生动手完成。“汗水浇开幸福花”，每当看到田里长势喜人的“果实”在风中摇曳，她脸上就会露出幸福的微笑。

     技能考核是考查学生基本技能和动手能力的，但在很多课程中，技能考核往往因流于形式而达不到目的。如何让技能考核更充分地发挥应有的作用呢？经过苦思冥想，徐教授终于摸索出了一套完善的多种形式地考核学生实践技能的方案，方案实施后得到了院领导的肯定，并在学生中引起强烈反响。

      怎么才能将那些土壤的剖面和“失素症”植物活生生地展示在学生面前，使他们对所学知识有更直观的认识，一直是徐教授思虑的问题。计算机的普及使敏锐的徐教授看到了多媒体教学的优势，年过半百的她又在制作课件上费起了心思，为了制作高质量的课件，她跑遍了潍坊郊区找来了“缺素症”小麦样品，跑图书馆电教室找来相关资料的录像，向专业教师请教学习扫描仪、投影仪等现代化设备的使用方法，终于，一个个高质量的课件在她手里出炉了，全校公开课上，她的多媒体课件一经演示，师生好评如潮。

教学中的点点滴滴无不凝聚着她的心血和汗水，她将这些宝贵的经验总结出来，《开展课堂讨论，拓宽学生思路》、《加强能力教学的实践与探索》等20多篇论文分别在省级刊物上发表，《拓宽作物秸秆利用领域》获省农业厅2001年优秀论文奖，并主参编了《高效施肥》、《农业生产基础》、《土壤肥料学》、《山东土壤》等著作和教材。她的教学改革方法和经验多次在全院和全省教研会进行交流，今年她又荣获山东省优秀教师称号。

      闲暇时她喜欢观赏那些精美的课件，两年后退休的她不想把这些东西带走，她希望把它们留下来，或许对别人会有些用处。看着她兴致勃勃地谈她的学生、谈她的教学，我心里不禁自问，在这个越来越多的人不屑于教学的时代，是什么力量让一个有足够的能力在其他方面有所作为的人安于教学、乐于教学，并为教学工作献出了一生的精力？徐教授的回答很朴实，“我喜欢教学”，我想或许我们会从她的同事周老师的话里得到真正的答案：这就是平凡中的伟大。（本文刊登于《亚盈（中国）官方网站报》2004年第8期7版）